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张佳聪
视觉传播作品集

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视觉传播作品集 · 2026

张佳聪

让值得被看见的
故事,抵达更多人。

摄影、海报、文案与排版、视频创作

擅长工具 Photoshop · Illustrator · After Effects · 剪映 · Premiere Pro · 秀米 · AI 辅助创作 / Vibe Coding

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张佳聪正在进行活动摄影
在现场,发现值得被记录的故事。
10万+多次获得 10万+ 内容传播成果
53次带领志愿者团队获得的媒体转载与报道
央视新闻多条选题获央视新闻报道

01 / SELECTED WORKS

作品

从一张海报、一段文字,到一个完整的视频项目。用视觉建立印象,用镜头保存现场,用内容完成抵达。

海报设计

POSTER SERIES
五一劳动节主题海报 海报作品二 海报作品三 海报作品四

摄影

PHOTOGRAPHY
亚运场馆摄影
赛事现场
会议摄影
会议摄影
风景摄影
风景摄影

排版与文案

EDITORIAL DESIGN & COPYWRITING

曾参与制作的排版内容

排版

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《青年发展周报》排版第 1 段《青年发展周报》排版第 2 段《青年发展周报》排版第 3 段《青年发展周报》排版第 4 段《青年发展周报》排版第 5 段《青年发展周报》排版第 6 段

曾参与制作的校友册稿件

文案

ARTICLE MANUSCRIPT
校友采访稿原稿第1页
01 / 05
校友采访稿原稿第2页
02 / 05
校友采访稿原稿第3页
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校友采访稿原稿第4页
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校友采访稿原稿第5页
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人物名片

郑玉平,2014届统计学专业毕业生。曾任学院团委科技协会会长助理、班级副班长。在校期间,主编校内期刊《大数据革命》并发行5期;参与某大型经管论坛相关编辑工作,并与团队合编《计量经济学杂记》电子书。现就职于联合利华(中国),担任内部 AI 实验室首席数据科学家。

AI时代的弄潮儿:首席数据科学家的人生竞赛

从统计学专业的大一新生,到联合利华(中国)内部 AI 实验室首席数据科学家,郑玉平走过了他磨剑十年的人生旅程。2010年,他考入浙江财经大学东方学院,在信息学院学习统计学专业。正值东方学院长安校区初建,在他的印象中,当时的母校道路泥泞,一些教学楼还只有地基,图书馆旁边的湖杂草丛生。回过头想,这正是国家飞速发展的见证,郑玉平就像一个满腔热血的开荒者,和学校一起成长,耕耘不辍。

启航,在竞赛中提升自我

大学是人生的一个新起点。郑玉平从进入母校第一天开始,就有清醒的认识:要在学习中成长,积累知识、锻炼技能、拓宽视野、探索自我。除了专业知识的学习,在老师鼓励和自己浓厚兴趣驱使下,他尝试接触更多应用层面的课题,决定把学习到的统计学知识应用在竞赛当中。

面对众多科研命题,他反复研究优秀竞赛案例,不断向老师请教,并在网上学习课本之外的知识。从一开始模仿优秀科研作品的解题思路,到之后可以集众多优秀作品之所长,构筑更加完善的解题过程。同时,他积极参与学校社团组织,作为学院团委科技协会会长助理,他认为,在科技协会可以接触到更多优秀的同学、优秀的作品,这些都可以反哺到自己的竞赛中。

研究生阶段,他继续在学习和实践中带领团队攻坚克难。回忆参与校内期刊的经历,他说:“刚开始的时候,对于期刊编辑基本是零经验,如何选择内容稿件、如何排版、如何印刷、如何分发等问题,都摆在面前。”为了挑选稿件,团队甚至组织小组会议;为一个小小的版面调整,可能会花好几天时间。随着一期又一期的完成,期刊从最初的生涩变得越来越专业,也逐渐形成了固定的风格。

扬帆,在实践中砥砺前行

随后的实习生涯,是人生的又一场竞赛。郑玉平先了解领导的意图,再准备科研所需的数据并做好处理工作,随后利用学校内外学到的编程知识开展应用。他深刻体会到理论知识和实际操作之间的差距:在公司,需要将课本上的理论知识灵活运用到复杂的工作场景中。

有一次实习期间,他的任务是帮助优化一个老旧的数据处理流程。这个流程效率低下,经常出错。他尝试用自动化知识改进流程,把重复性工作自动化。实际操作中出现了许多未曾遇到的问题,他便查阅资料、向前辈请教,甚至在线上社区发帖求助,最终完成流程优化,获得领导和同事的认可。

“统计学在数据分析上有着非常扎实的理论基础,而机器学习正是需要这种能力来分析大量的数据,从中提取模式和趋势。”通过不断学习与实践,他逐渐积累技术储备,进入人工智能领域。

破浪,在创新中勇立潮头

作为 AI 实验室的首席数据科学家,郑玉平希望自己不仅是技术开发者,更是能够带领团队向前走的领导者。他和团队曾开展用户数据分析项目,目标是更准确地理解用户行为、提供更贴合的服务。他提议开发属于团队自己的分析框架,团队从头搭建原型,不断测试数据模型,有时为了适应需求还要重新编写算法。最终,自研分析框架的效果优于此前使用的模型,能够更精准地识别用户需求、预测行为模式。

他总结道:创新不一定非得是惊天动地的发明,有时候只是对现有事物的一点点改进;团队的力量无可替代;也要敢于尝试,不怕失败。

寄语

回望求学和工作生涯,学习是郑玉平不变的坚持。母校25周年之际,他想对学弟学妹说:保持持续的好奇心和学习欲望。哪怕在很多人眼中已经算是专家,学无止境,永远都有新东西等待探索。只有不断学习新知识,才能在变化的市场中保持竞争力。

视频

VIDEO WORKS · 仅供面试/交流展示

02 / IMPACT

传播影响力

有些内容的起点,是一次不经意的发现。我的工作,是把它变成一个能被看见、被理解、被记住的故事。

央视新闻联播报道截图

央视新闻 · 故事 01 CCTV NEWS · STORY 01

中秋晚会上的相聚

亚运中秋晚会现场,我所在的志愿者团队与来自不同国家的朋友共同参与、交流和庆祝。镜头记录下跨越语言的真诚互动,也让这份相聚被更多人看见。

该现场故事获得央视新闻报道。

央视新闻 · 故事 02 CCTV NEWS · STORY 02

从运动员到“小青荷”

在亚运宣传工作中,我发现了一位从运动员转变为“小青荷”志愿者的故事。这个身份的改变背后,是对赛事的热爱,也是继续参与亚运、服务亚运的选择。

我完成线索挖掘并上报,选题随后获得关注,登上央视《新闻直播间》报道。

央视新闻直播间报道截图

10万+ 内容传播 10W+ CONTENT

让内容真正抵达读者

10万+图文:我作为编辑与设计者完成信息组织与视觉表达。
10万+视频:我发现运动员因自行车故障无法参赛、志愿者陪伴照顾并协助其回国的故事,负责线索挖掘与现场拍摄,最终形成 10万+ 播放的视频内容。

十万加推文原始截图
10万+ 图文传播|编辑与设计
十万加视频原始截图
10万+ 视频传播|线索挖掘与上报

03 / JOURNEY

宣传经历

能力来自一次次完整的传播任务:理解现场、发现信息、组织素材,再把它变成可以抵达人的表达。

  1. 01

    校团委宣传部

    负责人

    全流程内容制作

    参与校园活动宣传、公众号与抖音运营、视频创作与团队协作;在一次次内容发布中,建立从策划到传播的完整工作方法。

  2. 02

    杭州亚运会与亚残运会

    校宣传工作负责人

    信息捕捉与现场叙事

    在高密度的赛事现场,从海量信息中寻找值得讲述的人与事,并通过影像与文字把一个瞬间转化为可以被更多人看见的故事。

  3. 03

    “创青春”新媒体编辑工作室

    实训生

    文案策划与排版能力

    参与公众号栏目策划与编辑、后台数据分析及短视频制作,建立从选题、标题到版式和传播反馈的内容判断。

  4. 04

    中国大学生在线新媒体编辑工作室

    实训生

    灵活选题与创意表达

    从学生视角寻找更有共鸣的切口,把日常观察与热点话题转化为轻量、清晰且有传播性的内容。